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优秀教师

那片星空,那片海

2019年05月29日 浏览量: 来源: 朱家铺中学 作者: 丁禹鑫
摘要:陈含丽老师总说自己只是一名扎根乡村二十年,普通得不能再普通的一线人民教师,然而她凭着做人低调做事却丝毫不低调的作风,创造着那片星空,那片海的奇迹。

没有出众外表的她,在人群中也许不会那么打眼;没有张扬个性的她,第一次打交道也不会让人印象深刻。陈含丽老师总说自己只是一名扎根乡村二十年,普通得不能再普通的一线人民教师,然而她凭着做人低调做事却丝毫不低调的作风,创造着那片星空,那片海的奇迹。

“涓滴之水终可以磨损大石,不是由于它力量强大,而是由于昼夜不舍的滴坠”。任何大事的成就不在于力量的大小,而在于能坚持多久。“1999,从常德师范学校走出的陈含丽教师毅然回到了自己的家乡,美丽的汉寿西南边陲小镇——朱家铺。从此,她便把满腔热忱奉献给了教育。她从不曾追逐名与利,只是默默地散发着光与热。“让每一个孩子因为自己而幸福。”是她最初的教育信条。二十年的教育生涯,十八年的班主任生涯,她爱生如子,把全部的心血都倾注到孩子身上,保持着一颗对于教育的初心:对孩子负责,对教育尽心,时时处处事事对得起人民教师这个关荣称号。

从走上三尺讲台开始, 陈含丽老师从未停止学习和探索的脚步。她不仅潜心语文教学,不断钻研,而且醉心于学习,不断突破自我。自考汉语言专科,自考汉语言本科,让她有了更深的文学素养;阅读教育教学书刊,采众家之长,为她插上腾飞的翅膀。教育家爱图斯坦曾说过:走出校门后,把学校里学的知识全部忘记,剩下的东西就是教育。这句话深深地震撼了她,语文教学不该是拘泥于书本的半亩方塘,而应是带给学生宝藏的无边无际的大海。经过不断学习,不断创新,最终她化茧成蝶,把孩子能力和素养的培养科学地、有机地贯彻到自己的语文课程之中,打造了自己独创的“星星课程”。

陈老师说:“以星星为课程命名,是因为每一个孩子都是一颗独一无二的闪亮的小星星。语文博大精深,教师不应该拘泥于一本小小的语文书,而应该以书为引子,带领学生徜徉语文知识的海洋。”星星课程的内核是孩子语文能力和核心素养,就是要给孩子们一艘能远航的船。能力强,素养高,你就能驶得远,看到更美丽的风景,收获更多的宝藏。而星星课堂的五个角,就是这艘船的风帆或船桨,帮助孩子们在不知不觉中培养能力,提升素养。

星星课程的第一个角,是快乐课堂。每一堂课,陈老师都努力创设一个完整的情境,通过孩子们最喜闻乐见的读、演、玩等形式,如春风化雨般提升孩子语文知识和语文素养。如教学快乐古诗课《池上》,她设计了古诗城堡探秘这3个情景,将孩子的兴趣瞬间点燃。寻找打开三个宝箱:一首古诗就是一幅画,一首古诗就是一首歌,一首古诗就是一个故事,分别完成了生字词教学,古诗朗读、吟诵,古诗内容和情感理解的任务,也在潜移默化中提升了孩子对于古诗意象美、韵律美、意境美的理解。在教学五年级上册名著单元时,陈老师又设置一个畅享名著之旅的情境。第一站:想象篇,第二站:幽默篇,第三站:情节篇,第四站:人物篇。学生跟随着陈老师的步伐走进色彩斑斓名著的世界,一课一得,更深刻地体会到了名著的魅力。陈老师的课堂,总是充满欢声笑语,有智慧的火花在闪耀。

星星课程的第二个角是广泛阅读。阅读就是让学生打好地基,将来建造属于自己的语文王国。让孩子爱上阅读是我们能给他们最好的礼物。她常常这样对家长们说。为此,她煞费苦心,分层次,分阶段地引导孩子,力求让阅读像呼吸一样自然。她会给孩子讲有意思的绘本故事,会鼓励孩子在班上对自己喜欢的书籍进行分享,会把好的名著片段拿出来和大家一起读,一起品……乡村的孩子家庭条件艰苦,她总是鼓励孩子们生日、节日以课外书为礼物。孩子们拥有的书本少,她就在班上开展了读书漂流活动,像变魔术一般,将孩子手里一本书变成了几十本书。她就是这样用智慧为孩子们悄悄铺路。

星星课程的第三个角是经典传承,这是寻根的教育。从古诗赛背,古诗吟诵,到国学《三字经》、《千字文》到古文引读《上下五千年》等等。陈老师的心中有千山万水,却懂得让孩子一步一步脚踏实地,向前迈进。在初读必背古诗75首的基础上,她引导学生对古诗重新整合。不仅加强的理解,还拓宽了更多的同类型的诗歌,预计一个学期下来会读、会背、简单理解诗歌突破100首。此外陈老师将吟诵带入学生的世界。将古人吟诵诗歌的形式,直观地呈现给学生,让他们的听吟诵,学吟诵,得到传统诗歌的熏陶,提高自身文化修养,增强文化底蕴。 看着孩子们手舞足蹈地吟诵着诗歌,经典仿佛又重新焕发生命力,她会觉得无比的满足和幸福。

星星课程的第四个角是书写习作,这是注重孩子写的能力的培养。陈老师用“写字三看”教学生规范书写,也将汉字之美,文化之美融入其中,“礼让”“和谐”的精神渗透到学生的骨子里。经过她的熏陶,一半以上的孩子书写脱胎换骨。悟性高的孩子半个学期就能有结构,有笔锋;书写极差的孩子,也能重新认识汉字,慢慢转变。写的另一个重要能力是“我手写我心”,习作的指导陈老师从来都是煞费苦心。她说要让孩子“我手写我心”。从“我能写”到“我会写”到“我爱写”,陈老师用耐心和用心,静待花开。从2014年开始,她带领孩子们去参加全国“创作杯”“语文报杯”作文大赛,舞台更广阔,孩子的劲头也更足了。

星星课程的第五个角是展示活动。将孩子们的听、说、读、写等语文能力外化,陈老师每个学期都会举行全班都参加的语文活动,如识字大赛、讲故事比赛、朗读比赛、书写比赛,寻找班级中闪亮的小星星。在陈老师的班上,哪怕成绩最落后的孩子,也能说会道,自信阳光,散发着自己独特的光芒。

陈含丽老师的“星星”课程就是用实际行动将语文能力和素养的培养细化到平时的语文课程中,让它切切实实成为孩子在语文学习上的收获。每个孩子都是一颗闪亮之星,那虽微弱却努力发光的一颗颗小星星,一起闪耀,形成了陈老师心中的那片璀璨星空。由于成效显著,她的整个“星星课程”体系引起了学校的高度关注,正在全校推广、实践,正在作为教研成果向上级申报。

为了能更好地带领孩子们在语文大海洋里遨游,陈含丽老师不断修炼作为领航人的基本功。每个学期,她都会主动承担学校的公开课、示范课,在教学《天窗》一文时,挖掘深度,巧妙找到“想象”这一名著特质,读写结合;拓宽广度,以一篇课文带动所有茅盾所有作品,带动茅盾文学奖作品,激发起学生阅读名著的兴趣。她积极参加湖南省十二五教育规划课题《农村寄宿制小学建设的研究与实践》的研究,该课题获市教研成果二等奖。她是县级课题《小学语文文本细读方法与实践研究》的主研人员,发挥着很重要的作用。为了改变朱家铺教育的短板,抓教学质量,抓教学效率,她带领青年教师易欢老师磨优课,深挖教材,将语文的知识性、工具性和趣味性结合起来,让语文课堂活起来,让学生乐学、善学……为了帮助年轻教师成长,每个学期她都以一带二,毫无保留地将自己的教学经验倾囊相授,她所在的年级成绩总是高出片区成绩一大截,杨美玲、郭璇、田园、何蓉等一大批青年教师成长为学校教育的中坚力量,值得一提的是易欢老师,她在汉寿县小学语文教师素养大赛中获得一等奖。

由于表现突出,陈含丽老师曾被记市二等功,多次获得县嘉奖,2018年她又被汉寿县教育局授予“师德先进个人”的光荣称号,2019年她被评为“诗教先进个人”。她所执教的多堂优质课受到广泛好评,《秋天的怀念》《白杨》《天窗》等在教育局组织的教学比武中获奖。2014开始,她多次辅导学生在全国作文大赛中获奖,被授予“金牌指导老师”“辅导特等奖”。由于专业钻研深,她还被聘请担任“小学语文教材配套主题阅读”数字出版项目编委。

教育的海洋深沉宽广,成长的孩子们耀如繁星,陈含丽老师说自己还有进步的空间,她会把自己的整个生命和全部能量都奉献给教育,继续守护着自己的那片星空,继续守护着自己的那片海!

工作中

[来源:朱家铺中学]

[图文:丁禹鑫]

[编辑:陈建平]

[审核:黄桂洋]